Календарно-тематическое планирование на лето в подготовительной к школе группе. Планирование работы в подготовительной группе на летний период (август) Ежедневный план на лето в подготовительной группе
Работа с детьми в летний период строится на таких методах, как просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций, создание педагогических ситуаций, изготовление атрибутов для игр, познавательно-исследовательской деятельности и т.д. Педагоги подготовительных групп планируют различные ситуации, направленные на формирование желания учиться в школе, закрепление знаний о профессиях, безопасном поведении.
План на лето в подготовительной к школе группе содержит перечень мероприятий по 5 образовательным областям согласно ФГОС: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.
Комплексно-тематическое планирование предполагает работу педагога в соответствии с какой-либо темой. Мы предлагаем темы недель, основываясь на примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.
Структура плана
Тематическое планирование в июне позволяет расширить и закрепить знания детей по следующим темам: , .
Ознакомьтесь с фрагментом комплексно-тематического плана
Образовательные области |
|||||
| Тема недели | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| Июнь, 1 нед. | — С.р. игра «Садоводы». Цель: закрепить умение разворачивать сюжетную линию, объединять несколько сюжетов сразу. — Работа по решению проблемных ситуаций «Как бы ты поступил». Цель: способствовать нравственному развитию детей, формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. — Интерактивная игра «Сохраняет – загрязняет». Цель: уточнить, как деятельность человека влияет на окружающую среду. | — Изготовление экологических знаков. Цель: поддержать стремление детей сохранить природу. — Беседа «Почему летом дни становятся длиннее, а ночи короче». Цель: обогащать знания детей о движении Земли и солнца. — Внесение логических таблиц по теме «Лето». Цель: продолжить развивать логическое мышление. — Телевизионный репортаж о приходе лета в детский сад. Цель: активизировать словарный запас по теме, учить самостоятельно создавать игровую среду. | — Разучивание стихотворения «Я рисую лето» П. Прануза. Цель: учить выразительно читать стихи. — Чтение К.Д. Ушинский «В лесу летом». Цель: расширять знания о летних изменениях в природе через литературу, вспомнить другие произведения автора. — Пальчиковая игра «Как-то летним вечерком». Цель: познакомить с игрой, разучить слова. | — Открытие «Школы рукоделия». Цель: привлечь детей к работе с проволокой, бисером, нитками и т.д. — Конструирование из природного материала «Отель для насекомых». Цель: поддержать желание детей заботиться о насекомых, развивать конструктивные навыки. — Лепка по сказке «Дудочка и кувшинчик». Цель: учить сочетать лепку из цельного куска и лепку отдельных деталей, соединять их с помощью примазывания. | — П.и. «Волшебная скакалка». Цель: закрепить правила, развивать умение прыгать на скакалке. — Самомассаж лица «Лето». Цель: начать знакомство с упражнением. — Разрезные картинки по теме «Спортивный инвентарь». Цель: развивать восприятие, усидчивость, активизировать память и внимание. — Эстафеты по выбору детей. |
| Работа с родителями: телевизионный репортаж «Лето в городе моём» Итоговое мероприятие: совместное проведение праздника «День защиты детей», конкурс «Песочные фантазии» |
|||||
| Июнь, 2 нед. | — Упражнение «Конкурс хвастунов». Цель: способствовать развитию адекватной самооценки. — Игра-тренинг «Поводырь». Цель: развивать чувство ответственности за другого человека, воспитывать доверительное отношение друг к другу. — Беседа о профессии президента. Цель: обогащать знания детей об органах власти, должностных обязанностях президента. — Рассматривание альбома «Архитектурный облик моего города». Цель: обогащать знания детей о городе, в котором они живут, о разнообразии архитектурных стилей. | — Игра «Неделька стройся». Цель: закрепить последовательность дней недели. — Рассматривание карты России. Цель: вспомнить о народах, населяющих Россию, особенности их жизни в разных условиях. — Лото «Когда это бывает». Цель: обогатить знания детей о временах года. — Отгадывание летних загадок. Цель: продолжить учить отгадывать загадки, развивать логическое мышление. | — Дидактическая игра «Живые слова». Цель: закрепить умение составлять предложения по структурной схеме. — Дыхательные упражнения «Морской бой», «Водный футбол». Цель: развивать дыхательную систему. — Игровая ситуация «Что я пожелаю своей Родине». Цель: воспитывать гордость за свою страну, желание сделать жизнь других лучше, сохранить окружающую природу. | — Музыкально-дидактическая игра «Волшебный волчок». Цель: учить детей узнавать знакомые песни по мелодии, сыгранной на металлофоне, уметь назвать композитора. — Игра «Перевёртыши». Цель: закрепить умение создавать в воображении образы предметов на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов. — Рисование на тему «Праздники в России», оформление стенгазеты «Российские праздники». Цель: вспомнить национальные праздники и значимые для России даты. | — Физминутка «В понедельник». Цель: закрепить последовательность дней недели. — П.и. «Гори, гори ясно». Цель: закрепить правила и слова игры. — Русские народные подвижные игры по выбору детей. — Беседа «Российские военные — какие они?». Цель: вспомнить о родах российских войск, о значении и силе российской армии. |
Татьяна Корниенко
Календарно-тематическое планирование на каждый день. Июнь (подготовительная группа)
Тема недели : Дружат дети на планете . Ц :Формировать представления детей о своих правах, первичных ценностных представлений о дружеских взаимоотношениях между людьми разных национальностей.
01.06 среда
Первая пол. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Часики» Ц : восстановление дыхания.
Игра-сюрприз «Сюрприз от Буратино» Ц : воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Пальчиковая гимнастика «Рыбки» , «Паучок» Ц
Беседа «Лето, лето – какого оно цвета?» Ц : продолжать развивать представление о временах года.
Индивид работа по аппликации «Солнце яркое» Ц : закрепление умения вырезать ножницами
Прогулка. Наблюдение :за солнцем Цель :дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. П/и : «Ловишки» Д/и : «Составь предложение» Цель :закрепить умение составлять предложение с заданным словом. Трудовая деятельность :сбор природного материала. Цель : формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физо : подбросить и поймать мяч.
Самостоят.
деятельность Создать условия для творческого самовыражения детей (рисунки на асфальте)
Вторая пол. дня Игры по ПДД «Запрещающие знаки» Ц : развитие представлений о правилах ПДД
П/и «Кукушки» формировать эмоционально-положит. Отношение к игрушкам
П/и «Солнышко и дождик» Ц : продолжать учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
Чтение книги «Амурские сказки» Ц : развитие умения пересказывать прочитанный текст
Уроки доброты – «Я не жадина» Ц : корректировка поведения на примере.
Прогулка. Продолжение наблюдения
Подвижная игра : «Два круга с мячом» . Д/ и : «Опиши цветок» Цель : учить подбирать прилагательные к существительным.
Трудовая деятельность : уборка участка от сухих веток.
Самост. деятельность Создать условия для двигательной активности детей и игр с ветром.
Работа с родителями Консультация «Отдых летом»
2.06. четверг
Перв. Пол. дня
Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Часики» Ц : восстановление дыхания.
Д\и по развитию речи «Многозначные слова» Ц :развитие речи детей, умения подбирать слова
Беседа ЗОЖ «Правила борьбы с микробами» Ц : продолжать развивать представления о ЗОБ
П\и «Море волнуется….» Ц : развитие внимания
П/и «Лови и бросай» Ц : упражнять в ловле мяча.
Труд в природе Наведение порядка на огороде. Полив грядок.
Заучивание стихотворения о лете. Ц : тремировка памяти, внимания.
«Солнышко, улыбнись» Ц : закрепления навыков работы с пластилином и стекой.
Прогулка 1. Наблюдение :за кипреем. Цель :познакомить с кипреем; разобрать его строение, поговорить о пользе. Расширять словарный запас, учить отвечать грамматически правильными предложениями. П/и «Два круга с мячом» , «Ловишки с лентами» Ц : развитие движений. Д/и «Опиши цветок» Цель :учить подбирать прилагательные к существительным. Труд :уборка участка от сухих веток. Цель :формировать трудовые навыки. Индивидуальная работа по физо :бег на скорость. Цель : упражнять в беге на скорость, развивать чувство соперничества
Самостоят. деятельность Игры с конструктором Ц : развитие воображения
СРИ «День рожденье куклы » Ц : создать условия для игры
Вторая пол. дня Гимнастика после сна. Комплекс «Котята» корригирующая ходьба на носочках. Прослушивание муз. композиций «Звуки леса» Ц : развитие музык. слуха
П\и Солнышко и дождик» Ц : развитие внимания, наблюдательности.
Чтение «Два жадных медвежонка» Ц : развитие умения отвечать на вопросы, составлять небольшой рассказ.
Настольно-печатная игра «лото» , «шашки» Ц : развитие логики, мышления.
Прогулка 2. Наблюдение : «Бабочка»
Цель : познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность. Подвижная игра :«Охотники и зайцы» , «мышеловка» . Ц : развитие внимания.
Д/и :«Угадай по описанию» Цель :учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Труд : собрать мусор на участке. Ц : приучение к труду.
Самостоят. деятельность Самостоятельные игры на развитие мелкой моторики рук
Самостоятельная деятельность в уголке изо
3.06. пятница
«Часики» Ц : восстановление дыхания.
Хороводная игра «Медведь» Ц : развитие слуха
Рассматривание карты мира, глобуса. Ц : развитие пространственного воображения
ОЭД «Свойства мокрого песка» Ц : развитие интереса к оэд
СРИ «Экскурсия по городу» .Ц : развитвать умение самост. Строить сюжет к игре.
ХБТ. Помогаем няне менять постель. Ц : приобщение к труду.
Экскурсия в младшую группу .
П\и «Золотые ворота»
П/и «мышеловка» Ц : развитие ловкости, наблюдательности.
Прогулка 1. Наблюдение за дождем
Цели : упражнять в определении состояния погоды; продолжать развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой.
Д/и «Кто больше назовет действий?» .
Малоподвижная игра «Найди и промолчи»
Труд на участке и опытно-экспериментальная деятельность : уборка территории; наблюдение за мелкими лужами, которые быстрее высыхают, вода в них быстрее испаряется, чем в глубоких; за отражением предметов.
ФИЗО : подбрасывание мяча вверх Ц : развитие умения ловить мяч одной рукой.
Самост. деятельность Настольно-печатные игры на уточнение знаний об окружающем мире
Самостоятельные игры на развитие двигательной активности детей
Вторая пол. дня Пальчиковая гимнастика «Семья» Ц : развитие мелкой моторики рук
Беседа о правах детей (Конвенция о правах детей) Ц : развитие представлений
Психологические этюды «Угадай настроение» Ц : развитие логического мышления.
Д/и «Мы разные»
Прогулка 2. Наблюдение за почвой и песком
Сравните песок и землю в клумбе. Найти общие качества (намокает, слепляется в формочки, сохнет под действием солнечных лучей) . Но имеются и отличия. Песок – однороден, он состоит из песчинок, которые похожи друг на друга, на нем не растут растения, вода быстро проходит сквозь него. Почва – неоднородна, она состоит из частичек глины, песка, прошлогодних листьев и веточек. Через нее хуже проходит вода, на ней хорошо растут растения.
Приметы : если в июне ночи будут теплые, можно ожидать изобилия плодов; лягушки квакают – перед дождем.
Поговорки и пословицы : лето в холодке сидит, зимой наплачется; красное лето никому не наскучит.
Дидактическая игра «Найди ошибку» . Ц : развитие логики
Подвижная игра «Котята и щенята» Ц : развитие движений.
Труд : подмести дорожки Ц : приобщение к труду.
Самост. деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке
Слушание песен о дружбе
Работа с родителями «Одежда летом»
Тема недели : Сказки А. Пушкина Ц : Приобщение, формирование интереса и положительного отношения к поэзии через знакомство с творчеством А. С. Пушкина
6.06 «У Лукоморья….» Понедельник
Перв. Пол. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.
Чтение и отгадывание загадок по сказкам Пушкина. Ц : развитие памяти, мышления
Труд в природе – уборка дорожек возле участка. Ц : приучение к труду
Беседа «Пушкин – кто он?» Ц : расширение знаний по теме
Рисование «Путешествие к Лукоморью» Ц : развитие умения в рисунке передать характер героев сказок Пушкина
Составление описательных рассказов по иллюстрациям к сказкам Пушкина. Ц : развитие речевого аппарата.
СРИ «Путешествие в сказочный лес» Ц : развитие умения самостоятельно строить сюжет к игре.
Прогулка 1. Наблюдение за ветром
Цели : расширять представление о явлениях неживой природы; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.
Определите направление ветра с помощью вертушки и флажка.
Стихотворения : П. Воронько «Ветер» ;С. Михалков «Облака» . Ц : заучивание наизусть
Загадки про облака.
Дидактическая игра «Найди ошибку» .Ц развитие логики
Подвижная игра «Лягушки» Ц : развитие умения ориент. В пространстве,развивать ловкость.
Труд на участке : уборка клумб с цветами. Ц : приобщение к труду
Самос. деятельность Самостоятельные игры на развитие психических процессов
Настольно-печатные игры на развитие математических способностей
Втор. пол. дня Индивидуальная работа по рисованию «Золотая рыбка» Ц : развитие творч. способностей
П\и «Лягушки и цапля»
П/и «рыбак и рыбки» Ц : развитие движений
Чтение отрывка из сказки Пушкина о «Царе Салтане»
Артикуляционная гимнастика «Лопатка» , «Слоник» Ц : развитие мелкой мотрики
Рассматривание предметов народно-прикладного искусства Ц : расширение знаний по теме.
Прогулка 2. Наблюдение за облаками
Цели : формировать умение видеть красоту неба;
Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком»
ФИЗО : прыжки в длину с места. Ц : развитие умения отталкиваться двумя ногами.
Самост. деятельность Настольно-печатные игры на развитие математических способностей
Рассматривание иллюстраций к сказкам Пушкина
Самостоятельные игры с сухим песком (с выделением отличительных качеств его от мокрого) .
Работа с родителями Индив. консультации
07.06. Вторник
Перв. Пол. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.
КГН «Бабушкино мыло» Ц : закрепление знаний о культ. -гигиен. навыках
Пальчиковая гимнастика «Белочка»
Индивидуальная работа по лепке «белочка» (пластилинография) Ц : развитие воображения, мелкой моторики рук.
Игра «Внимательные звери» . Цель : тренировка слухового и зрительного внимания, быстроты реакции, координации движений
П\и «Мышеловка» Ц : развитие наблюдательности, ловкости.
П/и «Господин крокодил»
Д\и по экологии «Кому что?» (питание зверей) . Ц : развитвать логическое мышление, речь детей.
Прогулка 1. Наблюдение за облаками. Цели : дать представление о том, что облака бывают разные : перистые, кучевые, слоистые. Рассмотреть на прогулке кучевые облака, они хорошо заметны весной и летом. Приметы : к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде; облака движутся с севера на юг – к ясной погоде; облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде; облака идут низко – возможен дождь.
Поговорки и пословицы : лето идет вприпрыжку, а зима вразвалочку; дважды в году лету не бывать.
Дидактическая игра «Когда такое бывает?» .Ц : повторение признаков времён года
Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» Ц : развитие движений
Труд : мытьё игрушек для песочницы Ц : приобщение к труду.
ФИЗО : бег на короткие дистанции Ц : развитие скорости и быстроты бега.
Самост. деятельность Самостоятельные игры на развитие речи и обогащение словаря
Вторая полов. дня Чтение отрывков из «Сказки о царе Салтане» (три чуда) . Ц : развитие умения выделять главную мысль из отрывка сказки.
Игра-драматизация «Сказка о золотой рыбке» Ц : Обобщить знания детей по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
Игра на развитие социального поведения детей «конструктор эмоций» Ц : умение определять и различать человеческие эмоции и чувства.
Прогулка 2. Наблюдение за грозой
Цели : учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать познавательные и психические процессы,
Приметы : гром гремит долго и не резко – к ненастью; если отрывисто и непродолжительно – будет ясно; если во время грозы слышатся раскаты грома – жди затяжного ненастья; лето дождливое, зима снежная, морозная.
Поговорки и пословицы : июнь грозами богат ; дождливое лето хуже осени.
Дидактическая игра «Где что можно делать?» .
Подвижная игра «Самолеты»
Труд на участке : знакомство с рабочим инвентарем (граблями, лопатой, тяпкой) .
Самост. деятельность Создать условия для игр в уголке изо
Самостоятельные игры на участке с выносным материалом (теннис)
Работа с родителями «Безопасность ребёнка на улице и дома»
08.06. Среда
полов. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.
Беседа Пушкин – русский поэт Ц : формирование знаний о биографии А. С. Пушкина
Индивидуальная работа по аппликации «Лукоморье» Ц : развитие умений вырезать из бумаги детали аппликации
Игры по ПДД «Светофор» Ц : формирование правил ПДД.
П\и «Чье звено скорее соберется» ,«Ловишки» , МПИ «Теремок» Ц : развитие ловкости, смекалки.
Разгадывание ребусов на тему сказки Ц : развитие мышления, логики.
Прогулка 1. Наблюдение за природой после грозы
Цели : развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов; формировать понятия о различных явлениях природы.
Дидактическая игра «Когда это бывает» .
Подвижная игра «Лиса в курятнике»
Труд : – ухаживаем за цветником (взрыхлить, прополоть)
ФИЗО : прыжки на скакалке Ц : развивать умение правильно держать скакалку, подпрыгивать вверх.
Самостоят. деятельность Самостоятельные игры на развитие речи и обогащение словаря
Самостоятельные игры на развитие математических способностей
Вторая полов. дня Чтение ДВ писателей Станислав Повный «Радуга» , «Почему» Ц : развитие умения выделять главную мысль из прочитанного
Уроки доброты – «Сказка про хвастливого муравья» Ц : воспитание правильной культуры поведения на литературном примере.
СРИ «Библиотека» Ц : развивать умения самостоятельно строить сюжет, распределять роли.
Прогулка 2.
Наблюдение за теми, кто живет на дереве
Цели : развивать интерес ко всему живому, окружающему нас; расширять кругозор; активизировать память и внимание.
Исслед. Деятельность : рассматривание обитателей берёзки.
Заучивание стихотворение «улыбка»
Дидактическая игра «Доскажи слово» .
Подвижная игра «Бездомный заяц»
Самостоят.
деятельность Самостоятельные игры в уголке ряженья
Самостоятельные игры на участке (мокрый песок)
Работа с родителями «Осторожность на воде»
09.06. Четверг
Перв. пол. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.
Пальчиковая гимнастика «Пять рыбок» Ц
Прослушивание музыкальных отрывков Римского-Корсакого «Три чуда» (сказка о царе Салтане) Ц : развитие умения выделять характерные особенности музыки (темп, ритм, настроение, характер) .
ЗКР – чистоговорки на зв Ш-Ж Ц : развитие умения правильно выговаривать слова с заданными звуками.
Беседа ЗОЖ «Если хочешь быть здоровым» Ц : продолжать развивать представления о ЗОЖ
П\и «Попрыгунчик» ,«Хитрая лиса» Ц : развитие ловкости, находчивости, умения увертыватся.
Прогулка 1. Опытно-экспериментальная деятельность «Веселые кораблики» (Плавучесть предметов) .
Цель : экспериментальным путем показать различные свойства предметов.
Ход опыта : воспитатель наливает в таз воду и вместе с детьми опускает предметы, сделанные из разных материалов. Пробки, крышки, деревянный и металлический конструктор, пластмассовые детали, стеклянные бутылочки. Наблюдают, какие тонут, а какие остаются плавать. Устроить соревнование, чей кораблик быстрее доберется до другого берега. Дети дуют на свой кораблик, подгоняя его ветром к берегу .
Вывод : не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны.
Дидактическая игра Какая, какой, какое?».
Подвижная игра «Передай подкову» Ц : развитие ловкости.
ФИЗО : прыжки на скакалке. Ц : учимся прыгать на двух ногах
Труд : рыхление почвы в огороде. Ц : приучение к труду.
Самост. деят.
Самостоятельные игры на развитие мелкой моторики (лото, пазлы, шнур-затейник)
Самостоятельные игры в уголке конструирования (лего, кубики)
Втор. пол. дня Заучивание наизусть отрывка из «Сказки о царе Салтане» Ц : развитие памяти,.
СРИ «Строительство замка» Ц : развитие умения безконфликного общения в диалоге.
ОБЖ «Незнакомые люди» Ц : развитие знаний о том как нужно поступать если встретили незнакомых людей.
Инд. Работа по ручному труду «Любимый герой сказки» Ц : развитие умения передавать характер героя в работе
Прогулка 2.
Наблюдение за растениями вечером
Дидактическая игра «Закончи предложение» .
Подвижная игра «Плетень» Ц : развитие быстроты реакции, наблюдательности.
Самост. деят Самостоятельная игровая деятельность на улице (рисуем на асфальте)
Работа с родителями Индивидуальные консультации
10.06. Моя Родина - Россия
Перв. Полов. дня Приём детей на улице. Утренняя гимнастика, дыхат. упражнения «Ёжик» Ц : восстановление дыхания.
Пальчиковая гимнастика «Пять рыбок» Ц : развитие мелкой моторики рук, речи детей.
Чтение и заучивание потешек Ц : развитие памяти и речевого аппарата.
Беседа «Россия – многонациональная страна» Ц : развитие представлений об особенностях отдельных народов в регионах России (Быт, национальная одежда и т. д.)
Подвижные игры малочисленных народов Приамурья
Рассматривание альбома «Дальневосточная природа» Ц : формирование представлений о многообразии дальневосточной природы.
Прогулка 1. Наблюдение за садовыми кустарниками.
Дать представление о садовых кустарниках : малина, смородина, вишня. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной?
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать кустарники по описанию или самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды»
П/игра : «У медведя во бору» - развивать бег, внимание, ловкость, смекалку.
И/р по ФИЗО : прыжки через скакалку. Ц : развитие навыков прыжков на двух ногах.
Труд. поручения : полив огорода.
Самост. деятельность Настольно-печатные игры на закрепление знаний об окружающем мире
Вторая пол. дня Психологические этюды «Я доверяю» Ц : развитие доверительных отношений
ХБТ – наведем порядок в игровой комнате Ц : приобщение к труду
П\и «Охотники и утки»
П/и «мышеловка» Ц : развитие ловкости, умения увертываться.
СРИ «Магазин игрушек» Ц : развитие умения распределять роли без ссор
ОЭД «Как увидеть ветер» Ц : развитие интереса к ОЭД
Экскурсия «Зимний сад летом» Ц : развитие умения к наблюдать за отдельными объектами растит. мира
Прогулка 2.
Рассмотреть с детьми одуванчик.
Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра : «Ловишки» - развивать бег.
И/р по ФИЗО : прыжки через скакалку с разной скоростью.
Труд. поручения : подмести участок от мусора
Самост. деятельность Самостоятельные игры на развитие двигательных умений и навыков (с мячом)
Самостоятельная игровая деятельность на улице со спортинвентарем
Работа с родителями Индивидуальные консультации «как провести выходные»
Перспективный план
воспитательно-образовательной деятельности
на летний оздоровительный период.
Старший дошкольный возраст
(старшая, подготовительная группы).
01.06 - 31.08.2017 год.
Пояснительная записка
Лето - самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях - все это дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.
В связи с тем, что в летний период уменьшается количество занятий, режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, экскурсии, походы, игры на природе позволяют детям приобретать новый двигательный опыт.
Физическое воспитание летом имеет свои особенности, хотя и является продолжением работы, проводимой в течение учебного года.
Помимо утренней гимнастики организуем походы за территорию детского сада, физкультурные досуги, закаливающие процедуры, предлагаем детям, соки, фрукты.
Цель летнего оздоровительного периода: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи на летний оздоровительный период:
создание комфортных условий для физического, психического, умственного, художественно-эстетического развития каждого ребенка;
организация здоровье-сберегающего режима, предупреждение заболеваемости и травматизма;
обеспечение воспитательно-образовательного процесса соответствующим материалом и оборудованием.
реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности, познавательной активности;
осуществление просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Регламентирующие нормативные документы.
Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и воспитательных мероприятий с детьми в летний период регламентируют нормативные документы:
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г)
Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43).
Федеральный закон от 24.07.98 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений».
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 № 26.
Программа развития ДОУ;
Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Локальные акты МБДОУ «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Некрасовский детский сад "Ромашка"».
Принципы планирования оздоровительной работы:
комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
использование простых и доступных технологий;
формирование положительной мотивации у детей, родителей и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Организация летнего оздоровительного периода:
организуется высадка деревьев, разбивка цветников;
каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарно-гигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно моется пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой, своевременно скашивается трава и т.д.);
организуется предметно-развивающая среда на территории ДОО (оборудование для игровой и познавательно-исследовательской деятельности в песке и воде, расширяется ассортимент выносного оборудования);
соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО;
соблюдается питьевой режим летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОО (питье выдается по первому требованию ребенка);
увеличивается продолжительность прогулок и сна (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14);
различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение) и самостоятельная деятельность детей организуются на воздухе;
проводятся регулярные беседы по теме: «Формирование представлений о здоровом образе жизни».
Задачи работы с детьми:
РЕЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД (согласно ФГОС ДО)
«Физическое развитие»:
Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»
Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
Поддерживать инициативу детей в импровизации.
Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.
Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.
Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными средствами своего видения мира.
Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.
Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.
«Познавательное развитие»
Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
«Речевое развитие»
Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.
Способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
«Социально-коммуникативное развитие»
Развивать игровую деятельность воспитанников;
Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
Продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с родителями :
Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.
Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.
Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Ожидаемые результаты:
приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников;
повышение уровня экологической культуры воспитанников (развитие экологического - гуманного, природоохранного, осознанно-бережного отношения к природе);
повышение уровня коммуникативных способностей детей;
повышение эффективности в работе с родителями по вопросам ЗОЖ;
активизация познавательных интересов детей к трудовой деятельности в природе.
Ежедневно планируются наблюдения в уголке природы; чтение художественной литературы; проведение подвижных, сюжетно-ролевых, строительных, дидактических игр; воспитание культурно-гигиенических навыков.
Один раз в неделю (пятница) планируется развлечение: литературное, музыкальное, спортивное и т.д., по усмотрению воспитателя.
Тематические недели:
| НЕДЕЛЯ | МЕСЯЦ |
||
| ИЮНЬ | ИЮЛЬ | АВГУСТ |
|
| «Здравствуй, лето!» | «Мой край родной!» | «Азбука безопасности» |
|
| «Пусть всегда будет солнце!» | «Песочные фантазии» | «Моя семья» |
|
| «Воздушные путешествия» | «Цветочный калейдоскоп» | «В гостях у сказки» |
|
| «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» | «Чудеса на грядках» | «Летняя олимпиада» |
|
Непосредственная образовательная деятельность
| Старшая группа/подготовительная группа |
||
| Понедельник | Физкультура | 9.00-9.25 |
| Вторник | Физкультура | 9.00-9.25 |
| Среда | Музыка | 9.20-9.45 |
| Четверг | Физкультура | 9.00-9.25 |
| Пятница | Музыка | 9.00-9.25 |
НОД по физической культуре в летний оздоровительный период проводится на воздухе 3 раза в неделю, в часы наименьшей инсоляции (до наступления жары).
НОД по музыке проводится согласно плану музыкального руководителя, с учётом плана мероприятий МБДОУ «Некрасовский детский сад «Ромашка».
Наблюдения на прогулке
ИЮНЬ
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | |
| Рассматривание: - цветов в цветнике; - всходов растений; - лекарственных растений; -деревьев и кустарников. Наблюдения: - за деревьями и кустарниками (цветение, форма и окрас листьев, плоды); - многообразием растительного мира; - многообразием насекомых; - за птицами; - дождевыми червями. | Наблюдения: За солнцем; Солнечными зайчиками; Вечерним небом; Кучевыми облаками; Перистыми облаками; Слоистыми облаками; Наблюдения за природой после грозы; Радугой; Погодой; Движением солнца; Красотой окружающего мира. |
Свойство солнечных лучей. Передача солнечного зайчика. Потребности растений в воде. Что будет если огород не поливать? |
ИЮЛЬ
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| Рассматривание: - кустарников и деревьев; - лекарственных и цветочных растений; Наблюдения: - за растениями; - за насекомыми; - за птицами; - за ощущением запахов растений. - Определение погоды по приметам. | Наблюдения: Кучевыми облаками; Перистыми облаками; | Что быстрее? Изменение размеров изображения с помощью линз. Рассматривание песка через лупу. Песчаный конус. Свойства мокрого песка. Водопроницаемость песка и глины. Состояние почвы в зависимости от температуры. Как вода поступает к листьям. Уличные тени. |
АВГУСТ
| ЖИВАЯ ПРИРОДА | НЕЖИВАЯ ПРИРОДА | ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
| Рассматривание: Семян растений; Цветов на клумбе; Лекарственных растений (части лекарственных растений); Деревьев и кустарников. Сбор семян растений. Вдыхание запахов растений. Наблюдения: За деревьями и кустарниками (окрас листьев, плоды); Многообразием растительного мира; Многообразием насекомых; За птицами. | Наблюдения: За ветром; Природой после дождя; Облаками; Погодой; Солнцем и долготой дня; Красотой окружающей природы. | Солнце высушивает предметы. Защитная краска кузнечика. Волшебник лимон. Живой песок. Сила солнечного луча. Сила воздуха. Воздух невидим. |
| МЕСЯЦ | ТРУД В ПРИРОДЕ |
| ИЮНЬ | Наведение порядка в цветнике. Полив и рыхление почвы в цветнике. Рыхление почвы вокруг деревьев и кустарников. Уборка территории после дождя. Помощь детям младшей группы в уборке участка. Прополка клумб. Рыхление почвы вокруг цветочных растений. |
| ИЮЛЬ | Полив цветника. Уборка дорожек возле участка. Помощь малышам в уборке участка. Рыхление земли вокруг растений. Прополка сорняков в цветочных клумбах. |
| АВГУСТ | Приведение в порядок клумбы с цветами (прополоть сорняки, взрыхлить землю). Наведение порядка на участке. Наведение порядка в клумбах. Подготовка цветника к зиме, перекапывание. |
Художественная литература
Ежедневное чтение художественной литературы согласно Основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Система оздоровительно-профилактических мероприятий
с детьми на летний период
| Мероприятия | Особенности организации |
| Воздушные ванны | Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха |
| Солнечные ванны | при наличии головного убора |
| Стопотерапия | Ежедневно растирание стоп, похлопывание ладонью по стопе, самомассаж стоп, гимнастика стоп с предметами, «Дорожка здоровья». |
| Полоскание рта кипячёной водой комнатной температуры | Ежедневно после обеда |
| Мытье рук по локоть с самомассажем, пальчиковая гимнастика | Ежедневно |
| Игры с водой и песком | Ежедневно, на утренней и вечерней прогулке |
| Утренняя гимнастика | Ежедневно, на свежем воздухе |
| Гимнастика пробуждения | Ежедневно, по мере пробуждения детей |
| Подвижные игры с физическими упражнениями | Ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, с учетом двигательной активности детей. |
| Индивидуальная работа по развитию движений | Ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках |
| Самостоятельная двигательная деятельность | Ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе |
| Экскурсия за пределы МБДОУ при наличии соответствующих условий | 1 раз в месяц |
| Музыкально-развлекательные, физкультурные досуги, конкурсы. | 1 раз в неделю |
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ С ДЕТЬМИ
НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
ПРАЗДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ДОСУГИ, КОНКУРСЫ
| №п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Коррекция |
| ИЮНЬ |
||||
| День защиты детей
| Ст. воспитатаель | |||
| Пушкинский день России Чтение сказок А.С. Пушкина, беседы о поэте. | Ст. воспитатаель | |||
| Праздник «Нет на земле краше, чем Родина наша!» | Ст. воспитатаель | |||
| День медицинского работника Досуг « В гости к Доктору Айболиту » | Ст. воспитатаель Воспитатели групп | |||
| ИЮЛЬ |
||||
| День работника ГИБДД Досуг «
Азбука дорожного движения
» | Ст. воспитатаель Воспитатели групп | |||
| Всемирный день семьи Спортивно-музыкальное развлечение «
Дружная семейка
» | Ст. воспитатаель | |||
| 23.06 - Международный олимпийский день Конкурс совместных семейных рисунков на тему: « Спорт – это сила и здоровье !» | Ст. воспитатаель | |||
| Смотр участков
| Ст. воспитатаель | |||
|
|
||||
| 13.08 – День физкультурника
| Ст. воспитатаель | |||
| 22.06 – День флага России «Три цвета красками сияют – в стране День флага отмечают!» | Ст. воспитатаель | |||
| Итоговое мероприятие Развлечение « Вот и лето прошло… » Конкурс рисунков о лете. | Ст. воспитатаель | |||
| Смотр участков «Юные овощеводы Крыма». | Ст. воспитатаель | |||
Работа с родителями
| МЕСЯЦЫ | МЕРОПРИЯТИЯ | ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ |
| ИЮНЬ | 1. Консультация для родителей «Безопасность на дорогах». 2. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом). 3. Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги ». 4. Выставка детских работ . 5. Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей». | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах. Выставка детских рисунков и совместных поделок родителей и детей. |
| ИЮЛЬ | 1. Выставка детских работ . 2. Консультация для родителей «Укусы насекомых». 3. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Использование природных факторов для закаливания детей летом». 4. Консультация для родителей «Витаминная корзина». 5. Консультация для родителей «Чем занять детей летом». | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в летний период. Привлечение внимания родителей к вопросам о витаминах, о правильном их употреблении. Выставка детских рисунков. |
| АВГУСТ | 1. Выставка детских работ . 2. Консультация для родителей «Я сам ». 3. Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей». 4. Консультация для родителей «На приусадебном участке» | Реализация единого воспитательного подхода при обучении ребенка правилам безопасности в детском саду и дома. |
РЕЖИМ ДНЯ
МБДОУ «Некрасовский детский сад
“Ромашка”
»
Теплый период года
Старший дошкольный возраст
(старшая и подготовительная группы)
| Режимные моменты | Время проведения |
| Утренняя встреча детей (приём). | 08.00 – 08.20 |
| Утренняя гимнастика. | 08.20 – 08.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак. | 08.30 – 08.50 |
| Игры, самостоятельная деятельность. | 08.50 – 09.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, непосредственная образовательная деятельность. | 09.00 – 10.15 |
| Второй завтрак. | 10.15 – 10.25 |
| Прогулка, организованная детская деятельность. | 10.25 – 12.00 |
| Возвращение с прогулки, гигиенические и закаливающие процедуры. | 12.00 – 12.15 |
| Подготовка к обеду, обед. | 12.15 – 12.30 |
| Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон. | 12.30 – 15.00 |
| Постепенный подъём, гимнастика пробуждения, закаливающие процедуры. | 15.00 – 15.20 |
| Подготовка к полднику, полдник. | 15.20 – 15.35 |
| Игры, СХД, досуги, развлечения. | 15.35 – 16.15 |
| Прогулка, игры, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой. | 16.15 – 17.00 |
Перспективный план воспитательно-
образовательной работы с детьми
на летний период
В подготовительной группе
Воспитатель: Исмагилова А.А.
Пояснительная записка.
Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности. Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию дошкольников в летний период года. Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период особенно большие возможности предоставлены для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры. Летом все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Приоритетными направлениями летом являются :
Физкультурно-оздоровительная работа;
Экологическое воспитание;
Игровая, музыкальная, театрализованная, изобразительная деятельность детей.
Цель:
Объединить усилия взрослых (сотрудников ГОУ и родителей воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка.
Задачи:
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
Реализовать систему мероприятий, направляющую на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.
Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Организовать жизнь детей в детском саду таким образом, чтобы они провели его с радостью и удовольствием, получили заряд бодрости.
Обеспечение реализации основных направлений программы
Организовать утренний приём и максимальное пребывание детей на свежем воздухе.
Внедрять активные методы оздоровления в регламентированные и нерегламентированные виды деятельности.
Работа с детьми по предупреждению бытового и дорожного травматизма, противопожарной безопасности.
Экологическое просвещение детей, расширение знаний об окружающем мире, труде людей.
Развивать творческие способности детей в разных видах деятельности. Дать возможность ребёнку к самовыражению, проявлению творчества, фантазии. В течении летнего оздоровительного периода.
Ожидаемые результаты
Повысятся функциональные возможности организма;
Снизится заболеваемость;
Нормализуются антропометрические показатели детей;
Дети получат новые знания, повысится их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию;
Разовьётся интерес к природе, проявятся положительные эмоциональные отношения, желание беречь её и заботится о ней.
Разовьются умения выражать себя в музыкальной, театрализованной деятельности;
Повысится интерес и желание заниматься физкультурой и спортом.
ИюньНеделя экологии
День леса
День цветов
День воды
День огородника
Спортивный досуг «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Неделя безопасности
День Дорожные знаки
День грамотного пешехода
День транспорта
День юного пожарника
Международный олимпийский день
Неделя семьи
1.День семьи
День именинника
День хороших манер
День друзей
День лета красного
«Неделя любимого города»
Улицы родного города.
Город опасный и безопасный
(правила дорожного движения)
День Детского сада
День веселых, смелых, ловких.
Музыкально - игровая программа «Давайте дружить». Информационный стенд « Куда уходит детство». «Удивительный мир детства» - конкурс рисунка на асфальте. Чтение: «Всемирный день ребенка», «Нашим детям» Н. Майданик. Права детей в стихах.
Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы», «Цветы»…
Рассматривание - знакомство со знаками «Правила поведения в природе»
Рисование: «Краски лета», «Летний пейзаж»
Опыты с песком и водой
Строительная игра «Терем для животных»
П/и: «Зайцы в огороде», «Ловишки», «Я знаю 5 названий…» - с мячом»
Чтение художественной литературы
Выставка книг А.С.Пушкина
С/р игра: «Зоопарк»
Развлечение «Путешествие в страну цветов»
Отгадывание загадок о цветах. Рассматривание открыток, иллюстраций «Цветы».
Рисование «Цветочная поляна». Оформление папки «Какой цветок должен быть внесен в Красную книгу». Беседы о цветущих растениях. Чтение Ж. Санд «О чем говорят цветы». Оформление альбома «Мой любимый цветок» - рисунки детей. П/и «Садовник», «Найди свой цвет», «Такой цветок беги ко мне». Д/и: «Собери букет», «Цветочный магазин». Изготовление цветов из бумаги (способом оригами)
Лепка «Барельефные изображения растений»
Экскурсия на цветник
Уход за цветами на клумбе
С/р игра «Цветочный магазин» Беседы: «Что такое лекарственные растения»; «Где и как используют лекарственные растения»; «Место произрастания лекарственных растений»;
Просмотр книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях
Сбор гербария лекарственных растений.
Отгадывание загадок о водном мире
Рассматривание иллюстраций
Знакомство с правилами поведения на воде
С/р игра: «В гостях у жителей подводного царства».
Игра – путешествие «По дну океана»
Чтение песенок и речевок про радугу
Экспериментирование - образование радуги
П/и «Цветные автомобили», «Солнышко и дождик», «Встань на свое место»
Д/и: «Соберем радугу», Соберем цветик – семицветик»
Рисование «Радуга», «Радужная история»
Рассматривание энциклопедий
Подбор иллюстраций, открыток по теме
Чтение художественной литературы, отгадывание загадок
Оформление газеты «Удивительные овощи»
Д/и: «Найди по описанию», «Пазлы», «Разрезные картинки», «Домино», «Чудесный мешочек», «Вершки – корешки»
П/и: «Съедобное – несъедобное», «Найди пару», «Огуречик»
С/р игры: «Овощной магазин», «Семья»
Беседы: «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода», «Как правильно загорать», «Могут ли солнце, воздух и вода нанести вред здоровью»,
Составление памяток: «Правила поведения на воде», «Как правильно загорать»
Отгадывание загадок по теме.
Игры – экспериментирования
«Госпожа зубная щетка»,
«Путешествие в страну Щеток»,
«Путешествие в город Предметов личной гигиены
Беседы: «Какие человеку нужны машины» ,
«Зачем нужны дорожные знаки»,
«Безопасное поведение на улице и т.д.
Проигрывание ситуаций по ПДД.
Оформление альбома «Правила дорожного движения»
С/р игра «Гараж», «В автобусе»
Настольно-печатные игры. Закрепление правил дорожного движения.
Дидактические игры: «Собери светофор», «Машины и светофор», «Укрась улицу» и др.
Занятие по правилам дорожного движения.
Целевая прогулка по улице города, рассказ воспитателя.
Просмотр видеофильма «Детям о правилах дорожного движения».
Занятие по изодеятельности «Улицы нашего города» - коллективная работа (конструирование из бросового материала, рисование, аппликация).
Отгадывание загадок по ПДД, обыгрывание ситуаций на дороге.
Сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идем».
Кукольный спектакль «Сказка про Буратино, который не знал правил дорожного движения».
Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».
Чтение художественной литературы на тему «Ребенок и улица».
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».
Выставка детских работ «В стране Светофории».
Чтение художественной литературы.
Игры: «Пожароопасные предметы», «Что необходимо пожарному»
Отгадывание загадок
Беседы «Правила поведения при пожаре»
Рассматривание альбома «Люди героической профессии»
Чтение и обсуждение художественных произведений
Рассматривание плакатов, иллюстраций
Конкурс рисунка «Спички детям не игрушки»
Д/и: «Можно - нельзя», «Предметы – источники пожара», «Домашние помощники», «Кому что нужно», «Я начну, а ты закончи»
П/и: «Ловишки», «Прятки», «Найди предмет», «С кочки на кочку», «Пробеги тихо»
С/р игры: «Отважные пожарные»
Беседа « Пожарная безопасность».
Игра « Пожарные на учениях»
Знакомство с олимпийским Мишкой
Рассматривание альбомов по теме
Эстафеты: «Достань до флажка», «Попади в цель», «Меткие футболисты», «Быстрые наездники»
Конкурс «Угадай вид спорта»
Аттракцион «Поймай мяч шляпой»
Катание на самокатах, велосипеде
С/р игра: «Олимпиада».
Рассматривание альбомов «Семейные фотографии»
Беседы с детьми: «Моя семья», «Отдыхаем всей семьей», «Хозяйство семьи» - обязанности членов семьи, «Что такое родословное древо»
Отгадывание загадок на тему «Семья», «Родной дом».
Рисование на тему «Выходные в семье», «Портреты членов семьи»
Д/и «Кто для кого» - закрепление представлений о родственных отношениях в семье,
П/и: «Я знаю 5 имен» - с мячом, «Пройди – не задень», «Попади в цель», «Гуси»
С/р игры»: «Дом», «Семья»
Строительные игры: «Дом в деревне», «Многоэтажный дом
Чтение стихов, посвященных именинникам
Разгадывание кроссвордов
Конкурс рисунка «Фантастическое животное»
«Лучшее пожелание»
Загадывание загадок
Изготовление подарков для именинников
Поздравления именинников
Исполнение песни о дне рождении
Хороводы
С/р игра: «Кафе»
Беседы: «Как и чем можно порадовать близких»,
«Кто и зачем придумал правила поведения», «Как вы помогаете взрослым»,
«Мои хорошие поступки»
Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо-плохо»
Чтение художественной литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Два жадных медвежонка», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак, «Вредные советы»
Проигрывание этюдов: «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково»
Задания: «Как можно…(поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться)
П/и: «Добрые слова», «Кто больше назовет вежливых слов» - с мячом, «Передай письмо»
С/р игры: «Супермаркет», «Салон красоты»
Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья»
Чтение художественной литературы: «Теремок» обр. Ушинского, «Игрушки» А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер С. Михалкова, «Бременские музыканты» бр Гримм, «Друг детства» В.Драгунский, «Цветик – семицветик» В.Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса» Н.Носов
Изготовление подарка другу.
Рисование портрета друга.
П/и: «Классики», «Скакалки», «Мышеловка», «Ловишки», «карусели»
Папка передвижка «Права детей».
Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным», «Летние развлечения»
Чтение стихов, отгадывание загадок о лете
Аппликация «Летний денек» (обрывание)
Рисование «Что нам лето подарило»
Чтение стихов о родном городе
Оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край»
Конкурс рисунка на асфальте
Д/и:: «Дорисуй героя», «Разноцветный мир»
Развивающие игры: «Мой адрес», «Сколько в доме этажей», «Скажи иначе», «Я по городу иду», «Собери из частей целое», «Вот моя улица, вот мой дом», «Где что находится».
П/и: «Игры с воздушными шарами», «Карусели», «Цветные автомобили»
С/р игры: «Библиотека», «Экскурсия по городу»
Конкурс детского рисунка на тему «Мой город»
Рассматривание альбома и книг «Мой город»; иллюстраций с изображением архитектурных и строительных профессий
Д/и: «Дострой дом», «Найди выход» - лабиринт,
Конструирование: «Моя любимая улица», «Мой дом», «Детская площадка», «Парк будущего»
Постройки из песка
П/и: «Сделай фигуру», «Белое и черное», «Краски»
С/р игра: «Строители города»
Беседы с детьми: «За что я люблю д/с»,
«Кто работает в детском саду»
Чтение художественной литературы, отражающей режимные моменты
Изготовление атрибутов для игр
Оформление эмблемы группы
Рисование «Моя любимая игрушка»
П/и «Ищи клад», «Скакалки», «Ловишки», «Классики»
С/р игра: «Детский сад»
Беседа «Спортсмены»
Чтение: «Я расту» А. Барто,
«Мойдодыр» К Чуковский,
«Про Мимозу» С.Михалков
П/и: «Мы веселые ребята», «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка»
июль
«Неделя творчества»
День юного следопыта
День космоса
День путешественника
День загадок и сказок
День книжного царства и мультяшного государства
Неделя нескучного здоровья
День игр с водой и песком.
День подвижных игр.
Праздник чистюль.
Волшебники – для себя: формирование культурно-гигиенических навыков, норм общения, поведения
5.День физкультурника
Опыты:
Мокрый - Носовой платок, газета, миска с водой (Вода сама мокрая и может намочить предметы)
Прозрачное – непрозрачное - Бумага, миска с водой. Ванночка с водой, игрушки.
Волшебные превращения - Банка с водой, ложка (Когда ложка около передней стенки, она выглядит как обычно, а когда у задней стенки и смотришь на нее через толстый слой воды, то она становится большая и круглая…)
Воздух и вода - Пластиковая бутылка 0,5 л, емкость с водой
Рисование нетрадиционными способами – проявление ранее нанесенного свечей рисунка
П/и: «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок»
С/р игры»: «В поход»
Беседа о космонавте Ю. Гагарине,
«Какие животные были в космическом полете»
Отгадывание космических загадок
Разгадывание космических кроссвордов
Д/и: «Построй ракету»,
Рисование «Космические пришельцы»
Конкурс рисунка «Космический корабль будущего» - совместно с родителями
П/и: «Собери космический мусор», «Полоса препятствий»
С/р игра: «Космонавты»
Беседы: «Что мне больше всего понравилось в путешествии»
Чтение: «Снежная королева» Г.Х. Андерсен, «Цветик – семицветик» В. Катаев, «Доктор Айболит» К. Чуковский, «Про пингвинов» Г. Снегирев
Оформление фотоальбома «Любимые места отдыха моей семьи»
П/и: «Найди сокровище» - с опорой на карту, «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобиль»
Д/и: «Географические пары», «Живая энциклопедия»
Выставка «Путешествие в будущее» - транспорт будущего» совместно с родителями
Беседы о русском народном фольклоре
Выставка книг с пословицами и поговорками и загадками.
Загадки про природные явления.
Творческие задания (по возрасту детей).
Игры: "Угадайка" с завязанными глазами угадать, что достаешь из ведерка (среднего размера предметы).
Чтение русских народных сказок
Рисование по содержанию сказок
Отгадывание загадок
Выставка рисунков, выполненных совместно с родителями «Богатыри русские».
Оформление книжных уголков в группах.
Рассматривание портретов писателей (К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А.Барто)
Рассматривание иллюстраций к произведениям
Рисование по мотивам произведений
Литературная викторина по произведениям К.Чуковского
Д/и: «Дорисуй героя», «Раскрась героя»
С/р и: «Путешествие на пиратском корабле», «Книжный магазин»
П/и: «Волшебная палочка», «У медведя во бору», «Карусели», «Береги предмет».
Просмотр советских мультфильмов (по выбору воспитателя).
Беседы с детьми: «Кто создает мультфильмы?»
«Кто такой художник-мультипликатор?»
Рисование собственного мультфильма по сюжету любимых сказок.
«Как оказать первую помощь при тепловом ударе, укусах»;
«Сделайте вместе с детьми»;
Игры – экспериментирования:
«Прозрачная вода»,
«Чистая вода»,
«Мокрые рукава и полотенце»,
«Какой формы мыльце»,
«Делаем мыльные пузыри», отгадывание загадок о водном мире.
Рассматривание иллюстраций.
Знакомство с правилами поведения на воде.
Конкурс рисунков «Водное царство» - совместно с родителями
С/р игра: «В гостях у жителей подводного царства»
Спортивная площадка – «Долина веселых движений»
Чтение: «Вот какой рассеянный» С. Маршак, «Дворец короля Витаминуса» (беседа)
Наблюдение за настроением пришедших.(утро)
Подвижные игры:
«Поймай хвостик» (бег, развитие ловкости).
«Поймай комара» (прыжки в высоту, координация движений).
«Прятки» (ориентирование в пространстве).
Мини – футбол.
Дидактическая игра «Что полезно, а что вредно для здоровья»
Подвижные игры-эстафеты:
«Перевези лекарства» (бег, координация движений), «Займи место в обруче» (прыжки, развитие ловкости), «Сбор апельсинов» (метание в цель, развитие глазомера).
Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». Предложить детям для обыгрывания сюжет «Прививочный день», побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь.
Экскурсия по экологическим тропам «здоровья». Наблюдение за целебными растениями и их зарисовка
Беседы: «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей.
«Уроки безопасности»,
«Беседа о здоровье, о чистоте»
«Друзья Мойдодыра»
Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье.
Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка», С. Михалков «Прогулка», С. Михалков «Прививка», В. Семернин «Запрещается - разрешается!»
П/и: «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу»…
С/р игры: «Поликлиника», «Аптека»
Беседа «Спортсмены»
Рассматривание книг, альбомов о спорте
Чтение: «Я расту» А. Барто,
«Мойдодыр» К Чуковский,
«Про Мимозу» С.Михалков
Конкурс семейной газеты «Папа, мама, я - спортивная семья»
Оформление фотоальбома «Активный отдых семьи»
Рисование «Спортивная эмблема группы»
П/и: «Мы веселые ребята», «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка».
Детская художественная литература
· О физическом воспитании - Е. Кан «Наша зарядка»; В. Суслов «Про Юру и физкультуру».
· О закаливании - М. Витковская «О том, как мальчуган здоровье закалял»; О. Высотская «Волны»; С. Михалков «Про мимозу»; В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!»
· О сне - П. Воронько «Спать пора»; Н. Лоткин «Тихий час»; С. Михалков «Не спать»; С. Маршак «Дремота и зевота».
· О питании - 3. Александрова «Большая ложка»: А. Кардашова «За ужином»; С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»; Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду».
· О санитарно-гигиенических навыках - А. Кузнецова «Кто умеет?»; Н. Найденова «Наши полотенца»; М.Яснов «Я мою руки»; К. Чуковский «Мойдодыр».
· О прогулке - А. Барто «Прогулка»; И. Беляков «На санках»; Е. Благинина «Прогулка»; И. Залетаева «Скакалочка»; В. Донникова «На катке»; Г. Глушнев «Горка»; А. Кузнецова «Качели»; «Зимой»; Г. Ладонщиков «Золотистая гора»; «В день морозный»; «Помощники весны»; С. Михалков «Прогулка».
· О психологическом климате в группе и дома - 3. Александрова «Шарик»; И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой»; А. Кузнецова «Подружки»; Н. Найденова «Новая девочка»; Г. Ладонщиков «Я не плачу».
· О болезнях, их лечении и профилактике - Р. Кудашева «Петушок»; С. Михалков «Прививка». М. Кривич, О. Ольгин «Школа пешехода»; С. Михалков «Дядя Степа-милиционер», «Шагая осторожно...»; В. Семернин «Запрещается - разрешается!»; И. Серяков «Горят огни на перекрестках»; О. Тарутин «Для чего нам светофор».
· О поведении в различных ситуациях - Шалаева Г.П. Большая книга правил поведения для воспитанных детей.-М.: «Эксмо», 2005.
Работа с родителями на летний период
Июнь
Консультация: «Закаливание ребенка»
Санбюллетень «Первая помощь при солнечных ударах и ожогах».
Санбюллетень «Витаминный календарь. Лето».
Консультации для вновь прибывших детей
Участие родителей по озеленению участков. Участие в конкурсе «Лучший участок детского сада».
Июль
Консультация: «10 рецептов против жадности»
Консультация «Изучаем дорожную азбуку»
Папка- передвижка «Первая помощь при отравлениях ядовитыми растениями».
Неделя | Тема | Задачи |
Июнь |
||
1 неделя | «Солнечная неделя» | |
2 неделя | Неделя безопасности | |
3 неделя | «Там на неведомых дорожках» | Задачи: Учить видеть многообразие сказочного мира, развивать интерес к русским народным сказкам, развивать детское творчество, способствовать накоплению литературного опыта читая, обсуждая и драматизируя произведения, развивать культуру речи; обогащать и активизировать словарный запас сказочными выражениями; воспитывать в детях через сказку доброту, сопереживание, всегда прийти на помощь. |
4 неделя | «Очень важный разговор» | |
Июль |
||
1 неделя | ||
2 неделя | Неделя безопасности | |
3 неделя | «Чудеса своими руками» | Задачи: развитие познавательной активности и любознательности дошкольников в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности, формирование представлений у детей целостной «картины мира» |
4 неделя | «Смех, да и только!» | Задачи: развитие эмоциональной комфортности ребенка, формирование позитивного отношения к сверстникам, расширение представлений детей о различных способах коммуникации с окружающими и формирование положительных чувств и эмоций через улыбку. |
Август |
||
1 неделя | «Думаем, размышляем, придумываем!» | Задачи: Выработка общих интересов группы и детей и родителей. Расширение круга общения детей, формирование способов контактов с малознакомыми людьми, приобщение детей к ценностям сотрудничества. |
2 неделя | Неделя безопасности «Азбука АУ» | Задачи: Расширять представления детей об экологических связях в природе, закрепление правил поведения в природе, развивать любознательное отношение к природе, побуждать детей к познавательной деятельности. |
3 неделя | «Земля – наш дом родной» | Задачи: Учить детей объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Активизировать познавательную и речевую деятельность детей. Расширять представление детей о различных природных объектах (почва, вода) . Приобщать детей к выполнению правил безопасного поведения человека в окружающей природе |
4 неделя | «Береги здоровье смолоду» | Задачи: продолжать формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Расширять знания и навыки по гигиенической культуре. Закреплять знания о здоровых и вредных продуктах питания, о влиянии закаливания на здоровье человека. Воспитывать привычку сохранять правильную осанку, воспитывать доброту. |
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Бутурлиновский детский сад № 5
Перспективный план работы
С детьми старшей группы
в летний оздоровительный период
2015-2016 учебный год
Составила: Кумицкая Л.В.
Бутурлиновка
2016 г.
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников в летний период с учётом их индивидуальных особенностей;
удовлетворение потребностей растущего организма в летнем отдыхе, творческой деятельности и движении
Задачи по образовательным областям:
- Познавательное развитие: - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; - формирование познавательных действий, становление сознания; - развитие воображения и творческой активности; -формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
- Речевое развитие: -владение речью как средством общения и культуры; - обогащение активного словаря; - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; - развитие речевого творчества; - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; - знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; - формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
- Физическое развитие: - приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны); - формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; - становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; - становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
- Художественно-эстетическое развитие: - развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; - становление эстетического отношений к окружающему миру; - формирование элементарных представлений о видах искусства; - восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; - стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно- модельной, музыкальной и др.).
- : - усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; -развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками; - становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; - развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости; - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; - формирование уважительного отношения и чувств принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в группе; - формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Ожидаемые результаты:
Повышение функциональных возможностей организма;
Снижение заболеваемости; приобщение к ЗОЖ;
Обогащение знаний детей, повышение их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию;
Развитие интереса к природе, положительных эмоциональных отношений, желание беречь её и заботится о ней.
Развитие умения выражать себя в музыкальной, театрализованной деятельности
Формы оздоровительных мероприятий в летний период.
Утренняя гимнастика
Цель – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия. Традиционная гимнастика
Включает простые гимнастические упражнения с обязательным введением дыхательных упражнений.
На формирование правильной осанки;
На формирование свода стопы;
Имитационного характера;
С простейшими тренажёрами.
Коррекционная гимнастика
Включает комплекс 3-4 специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей.
Занятие по физической культуре.
Это основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. ООД исключает возможность перегрузки детей, не допускается переутомление детей или нарушение деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно - сосудистой, как наиболее нагружаемых при физических упражнениях. Упражнения подбираются в зависимости от задач ООД, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования и пр.
Виды ООД: традиционное, тренировочное, сюжетное (игровое), контрольное, ритмическая гимнастика, коррекционно – развивающее. используются организованные формы ООД с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, праздники.
Подвижные игры
Проводятся игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности индивидуальных особенностей детей. Виды игр:
Сюжетные;
Несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания;
Дворовые;
Народные;
С элементами спорта (футбол, бадминтон)
Двигательные разминки
Динамические паузы, физкультминутки – выбор зависит от интенсивности и вида занятий. Варианты:
Ритмические движения;
Упражнения на внимание и координацию движений;
Упражнения в равновесии;
Упражнения для активизации работы глазных мышц;
Гимнастика расслабления;
Упражнения для формирования правильной осанки;
Упражнения для формирования свода стопы.
Элементы видов спорта, спортивные упражнения
Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей. Виды спортивных упражнений:
Катание на роликовых коньках;
Езда на велосипеде;
Футбол;
Бадминтон;
Баскетбол.
Прикладное значение спортивных упражнений: воспитание соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю.
Гимнастика пробуждения Гимнастика сюжетно – игрового характера.
Гимнастика после дневного сна Разминка после дневного сна с использованием различных упражнений:
С предметами и без предметов;
Упражнения на формирование правильной осанки;
Упражнения на формирования свода стопы;
Имитационного характера;
Сюжетные и игровые;
С простейшими тренажёрами;
Упражнения на развитие мелкой моторики;
На координацию движений;
В равновесии.
Закаливающие мероприятия Система мероприятий с учётом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей:
Элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, обтирание, обливание ног);
Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями(правильно организованная прогулка, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями).
Индивидуальная работа в режиме дня
Проводится с отдельными детьми или подгруппами с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, не усвоившим программный материал на ООД, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки.
Праздники, досуг, развлечения
Способствуют закреплению полученных навыков, активизации физиологических процессов в организме под влиянием усиленной двигательной активности в сочетании с эмоциями.
Комплексы утренней гимнастики
июнь
Iкомплекс:
Ходьба в колонне.
Ходьба на носках.
Ходьба с разными положениями рук.
Общеразвивающие упражнения.
1. «Повороты головы». И.п.: основная стойка. 1 – повернуть голову вправо (влево),
2 – и.п. 2. «Мы сильные» И. п.: руки к плечам, кисти сжаты в кулак. 1-2 – руки вверх, подъем на носки, 3-4 – и.п.
3. «Ножницы» И.п.: ноги на ширине ступни, руки в стороны. 1-2 – скрещивать руки перед грудью.
4. «Повороты в стороны». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, 1 – правую (левую) руку в сторону, поворачивая туловище, 2 – и.п.
5. «Наклоны в стороны» И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – руки за голову, одновременно наклон вправо (влево), 2 – и.п.
6. «Выпады вперед» И.п.: основная стойка, 1 – согнутую правую (левую) ногу вперед, перенести на нее тяжесть тела, руки в стороны, 2 – и.п.
7. «Велосипед» И.п.: лежа на спине, 1-4 – поднятые ноги вверх поочередно сгибать и разгибать, вернуться в и.п.
8. «Хлопки над головой» И.п.: ноги на ширине ступни, руки опущены, 1 – сделать хлопок над головой, посмотреть вверх, 2 – и.п.
Прыжки на двух ногах.
Быстрый бег.
Ходьба. Дыхательные упражнения.
II. комплекс:
Ходьба в колонне по одному (20 секунд).
Ходьба на носках (15 секунд), затем на пятках (15 секунд).
Бег с высоким подниманием колен (20 секунд).
Бег с захлестыванием (20 секунд).
Ходьба обычная (20 секунд).
Построение в три колонны.
Общеразвивающие упражнения.
Упражнение 1.
Исходная позиция: основная стойка, руки к плечам, локти в стороны.
1- свести локти перед грудью - выдох
Указание детям: «Локти держите на уровне плеч».
Упражнение 2.
Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны.
1- поворот вправо, руки за спину- выдох
2- вернуться в исходную позицию - вдох.
3-4 - вернуться в исходную позицию - вдох.
Указание детям: «При поворотах ноги с места не сдвигайте».
Упражнение 3.
1- поднять согнутую в колене ногу.
2- отвести ногу в сторону.
3- снова колено вперед.
4- вернуться в исходную позицию.
Указание детям: «Опорная нога должна быть прямой».
Упражнение 4.
Исходная позиция: упор на коленях.
1 -2 - выпрямить ноги, выгнуть спину, голову на грудь.
3 -4 - вернуться в исходную позицию, голову поднять вверх, спину прогнуть.
Дыхание произвольное. Повторить 6 раз. Темп умеренный.
Упражнение 5.
1- сесть на пол вправо, руки на пояс.
3- сесть на пол влево, руки на пояс.
4- вернуться в исходную позицию.
Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный.
Упражнение 6. Исходная позиция: сидя, ноги вместе, руки на плечах.
1- наклон вперед, коснуться пальцами рук ступней ног -
выдох.
2- вернуться в исходную позицию - вдох.
Повторить 6 раз. Темп умеренный.
Указания детям: «При наклонах ноги в коленях не сгибайте».
Упражнение 7.
Исходная позиция: ноги слегка расставлены, руки на поясе. 1-3 - подпрыгивание на двух ногах на месте. 4 - поворот на 180 градусов. Повторить 4 раза.
Ходьба на месте. Вновь повторить 4 раза.
Бодрящая гимнастика на июнь
Кто спит в постели сладко?
Давно пора вставать.
Спешите на зарядку,
Мы вас не будим ждать!
Носом глубоко дышите,
Спинки ровненько держите.
1. И.п. Сидя, ноги скрестить «по-турецки». Сверху пальцем правой руки показать траекторию её движения, следить глазами.
Капля первая упала - кап!
То же проделать другой рукой.
И вторая прибежала - кап!
2. И.п. то же. Посмотреть глазами вверх, не поднимая головы.
Мы на небо посмотрели,
Капельки «кап-кап» запели,
Намочились лица.
3. И.п. то же. Вытереть лицо руками, встать на ноги.
Мы их вытирали.
4. И.п.: о.с. Показать руками, посмотреть вниз.
Туфли, посмотрите, мокрыми стали.
5. И.п. о.с. Поднять и опустить плечи.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнём.
6. И.п.: о.с. Бег на месте. Повторить 3-4 раза.
От дождя убежим.
7. И.п.: о.с. Приседания.
Под кусточком посидим.
Комплексы утренней гимнастики на июль
Iкомпле кс:
Построение около стены. Равнение. Повороты направо, за тем налево.
Ходьба в шеренге по прямой с поворотом в углах (20 секунд).
Ходьба на носках (15 секунд), на пятках (15 секунд).
Боковой галоп правым боком (20 секунд).
Боковой галоп левым боком (20 секунд).
Обычный бег (30 секунд).
Обычная ходьба (10 секунд).
Перестроение в три колонны.
Упражнение «Северный олень»
Исходная позиция: основная стойка, руки в замок за спиной.
1- поднять кисти рук над головой, руки немного согнуть
в локтях.
2- вернуться в исходную позицию.
Повторить 7 раз. Темп умеренный.
Указание детям: «Пальцы рук раздвиньте». Индивидуальные указания и поощрения.
Упражнение «Полярная лисица»
1- отставляя вправо правую ногу, наклониться вперед и задеть пальцами рук пальцы ног.
2- вернуться в исходную позицию.
3-4 - то же к другой ноге, отставляя влево левую ногу, наклониться вперед, задеть пальцами рук пальцы ног.
Повторить по 4 раза каждой ногой. Темп сначала, медленный, затем умеренный.
Указание детям: «При наклоне ноги не сгибайте, пятки от пола не отрывайте».
Упражнение «Пингвин»
Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе.
1- поднять ногу.
2- согнуть ее в колене.
3- выпрямить ногу.
4- вернуться в исходную позицию.
Повторить другой ногой. Повторить 4 раза каждой ногой. Темп умеренный. Показ и объяснения воспитателя.
Упражнение «Тюлень»
Исходная позиция: сидя, ноги прямые вместе, руки упор сзади.
1-2 - поднять таз и бедра, прогнуться в спине.
Повторить 7 раз. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.
Указание детям: «Таз и бедра поднимайте как можно выше от пола».
Упражнение «Моржи»
Исходная позиция: лежа на спине, руки вдоль туловища.
1,3- повернуться на живот.
Повторить 7 раз. Темп умеренный, затем быстрый.
Упражнение «Холодно на Севере»
Массаж рук и ног - постукивание по ногам и рукам пальцами рук (40 секунд).
Ходьба со сменой ведущего (30 секунд).
Дети возвращаются в группу.
II комплекс:
Построение. Равнение. Ходьба на месте (10 секунд).
Ходьба с поворотами в углах (15 секунд).
Ходьба на носках, на наружных краях стоп по кругу (по 5 мет ров).
Бег на носках (10 секунд).
Обычный бег (20 секунд).
Ходьба обычная с изменением положения рук (20 секунд).
Перестроение в три колонны.
Упражнение «Обезьянка»
Исходная позиция: основная стойка.
1,3- руки через стороны вверх, хлопок над головой с одно
временным подниманием на носки.
2,4- вернуться в исходную позицию.
Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога, показ ребенка.
Указание детям: «Спину держите прямо».
Упражнение «Бегемот»
Исходная позиция: основная стойка.
1- повернуть голову вправо.
2- повернуть голову влево.
3- поднять голову вверх.
4- опустить голову вниз.
Повторить 4 раза. Темп медленный.
Указание детям: «Опуская голову, старайтесь коснуться подбородком груди».
Упражнение «Гепард готовится к бегу»
Исходная позиция: стоя на коленях, руки опущены.
1-2 --прогибаясь в спине, дотянуться руками до пяток.
3-4 - вернуться в исходную позицию.
Повторить 6 раз, медленно. Показ воспитателя.
Указание детям: «Голову не опускайте».
Упражнение «Полосатая лошадка»
Исходная позиция: основная стойка. 1 - поднять согнутую ногу, носок оттянуть, 2-3 - постоять с закрытыми глазами, сохраняя равновесие. 4 - вернуться в исходную позицию.
Повторить действия другой ногой. Повторить по 4 раза каждой ногой. Темп умеренный.
Упражнение «Длинный крокодил»
Исходная позиция: лежа на животе, руки на полу над головой.
1-3 - руками тянуться вперед, ногами - назад.
4 - расслабиться.
Повторить 6 раз. Индивидуальные указания.
Упражнение «Слон»
Исходная позиция: стоя на коленях и ладонях. 1-4 - ходьба на коленях и ладонях вперед. 5-8 - ходьба на коленях и ладонях назад. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Объяснение педагога.
Указания детям: «Спину не прогибайте».
Упражнение «Забавные животные»
Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе. Прыжки вперед-назад. Повторить 4 раза по 10 прыжков, чередуя с ходьбой.
Бодрящая гимнастика на июль
1. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, и.п.
2. И.п.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.
3. И.п. то же, массаж пальцев рук- от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее(.
4. И.п. то же, руки вперёд, массаж - поглаживание рук - от пальцев до плеча.
5. И.п. то же, зажмурить глаза на 5 секунд, открыть, повторить 5-6 раз.
6. И.п.: о.с, ходьба на месте с высоким подниманием колена.
Комплексы утренней гимнастики на август
Iкомплекс:
Ходьба в колонне по одному (20 секунд)
Ходьба на носках и пятках (по 5 метров).
Ходьба с высоким подниманием колен (20 секунд).
Бег врассыпную (20 секунд).
Бег парами (20 секунд)
Ходьба парами (20 секунд).
Построение врассыпную парами.
Все упражнения дети выполняют парами.
Упражнение «Мы встретились»
Исходная позиция: основная стойка лицом друг к другу, взявшись за руки.
1-2 - поднять через стороны руки вверх - вдох,
3-4 - вернуться в исходную позицию - выдох.
Повторить 6 раз. Темп умеренный. Объяснение воспитателя.
Указание детям: «Стойте близко друг к другу».
Упражнение «Мы тренируемся»
Исходная позиция: ноги врозь, лицом друг к другу, взявшись за руки.
1- наклон в сторону с разведением рук в стороны;
2- вернуться в исходную позицию.
3-4 - повторить движения в другую сторону. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Указание детям: «Следите за тем, чтобы спина была ровной».
Упражнение «Мы ловкие»
Исходная позиция: стоя на коленях, лицом друг к другу, держась за руки.
1- правую ногу отвести в сторону,
2- вернуться в исходную позицию.
3-4 - повторить движения левой ногой.
Повторить 4 раза каждой ногой. Темп умеренный. Объяснение педагога. Показ детей.
Указание детям: «Вытянутую ногу в колене не сгибайте».
Упражнение «Гибкая спина»
Исходная позиция: один ребенок лежит на животе, руки под подбородком; второй ребенок стоит у ног лежащего, дер жит его ноги за голеностопный сустав.
1-2 - стоящий ребенок поднимает ноги вверх;
3-4 - вернуться в исходную позицию.
Повторить 5 раз. Темп умеренный. Поменяться местами.
Упражнение «Ловкие ноги»
Исходная позиция: сидя, лицом друг к другу, руки в упоре сзади, ноги прямые, ступни ног касаются ступней ног парт нера.
1-2 - скользя пятками по полу, ноги развести врозь как можно шире, руки в стороны.
3-4 - вернуться в исходную позицию.
Повторить 6 раз. Темп быстрый. Указания об осанке.
Упражнение «Вместе нам весело»
Исходная позиция: стоя, лицом друг к другу, взявшись за руки.
Прыжки: ноги скрестно, ноги врозь.
Повторить 4 раза по 10 прыжков, чередовать с ходьбой.
Медленный бег врассыпную (30 секунд). Ходьба врассыпную (20 секунд). Построение врассыпную.
II комплекс:
Ходьба с поворотами в углах (20 секунд).
Ходьба на носках и пятках (по 20 секунд).
Ходьба в полуприседе (20 секунд).
Бег с высоким подниманием коленей (20 секунд).
Боковой галоп (20 секунд).
Ходьба обычная (20 секунд).
Построение около стульев.
Упражнение «Баба-яга»
Исходная позиция: сидя на стуле лицом к спинке стула.
1,3- руки через стороны вверх - вдох.
2,4- вернуться в исходную позицию - выдох.
Повторить 8 раз. Темп умеренный.
Указание детям: «Поднимая руки вверх, посмотреть на них». Показ ребенка. Индивидуальные поощрения.
Упражнение «Буратино»
Исходная позиция: сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руки на пояс.
1- наклониться вперед, коснуться руками ножек стула -выдох.
2- вернуться в исходную позицию - вдох.
Повторить 7 раз. Темп умеренный. Объяснение воспитателя.
Упражнение «Мальвина»
Исходная позиция: сидя на стуле, спина плотно прижата к спинке стула, ноги в широкой стойке, руками держаться за си денье стула.
1- поднять правую прямую ногу вверх - выдох.
2- вернуться в исходную позицию - вдох.
3-4 - повторить движения другой ногой.
Повторить 4 раза каждой ногой. Темп сначала умеренный, затем быстрый.
Указание детям: «Тяните носок ноги».
Упражнение «Колобок»
Исходная позиция: встать с боковой стороны лицом к стулу, руки на плечи, одна нога на стуле.
1-2 - наклониться к ноге, стоящей на полу, - выдох. 3-4 - вернуться в исходную позицию - вдох. Повторить 4 раза. Поменять ноги. Темп умеренный.
Упражнение «Конек-горбунок»
Исходная позиция: сидя на стуле, руками держаться за сиденье стула.
1,3- прогнуться.
2,4- вернуться в исходную позицию.
Указание детям: «Прогибайтесь сильнее, голову не опускайте». Повторить 6 раз. Темп медленный.
Упражнение «Снегурочка»
Исходная позиция: стоя, одна нога выставлена вперед, другая отставлена назад.
Прыжки. Через 20 прыжков ноги поменять местами. Повторить каждую позицию по 2 раза. Чередовать с ходьбой.
Бег врассыпную по залу (30 секунд).
Ходьба обычная. Во время ходьбы ребята произносят скороговорку: «Подходит выходной, в выходной отдохнем». Сначала повторить скороговорку медленно, затем быстро (3 раза).
Дыхательное упражнение «Дуем друг на друга». Вдох на 1, 2 счета. Выдох на 1, 2, 3, 4 счета. Повторить 2 раза.
Бодрящая гимнастика на август
1. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперёд, и.п.
2. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.
3. И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.
4. «Переход». И.п. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.
5. «Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пятки об пол.
6. И.п.: о.с., руки на пояс, перекат с носков на пятки.
Неделя, тема | Образовательные области |
||||
Познавательное развитие | Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие |
||
1.06.-9.06.14 г. «Солнечная неделя» Задачи: Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе летом, воспитывать бережное отношение к окружающей природе. | Эксперимент «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца). Игры с песком. Свойства песка. Д/ И ««Придумай сам» Д/ и ««Природа и человек» Просматривание учебно- познавательного фильма «Лето», Эксперимент «Солнце высушивает предметы», «Сила солнечного луча». | Урок здоровья «Солнышко лучистое» - о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья Час двигательной активности «Солнышко встречаем» Ходьба «Солнышко» (чередование ходьбы врассыпную с построением в круг) Основные движения: «Дотянись до солнышка» (лазанье по гимнастической стенке); «Радужные брызги» (бросать мяч вверх и ловить) | Рисование «Солнышко и тучка» (закрепление навыков работы гуашевыми красками) Аппликация «Солнышко» (из кусочков бумаги методом обрывания) Музыкальные игры: «Солнышко и дождик» (М.Раухвенгер), «Солнышко» (Е. Макшанцева) Рисование «Чем пахнет лето»? | Беседа «Мы - дружные ребята» - навыки общения между детьми Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (дети средней группы берут на себя роли сотрудников ДОУ) | Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками» - «Заботливое солнышко» Чтение рассказов Л.Воронковой «Солнечный денёк» Беседа «Что за чудо – лето» |
Итоговое мероприятие Развлечение «Летняя карусель». |
|||||
Работа с родителями Индивидуальные беседы по запросам родителей, Папки- передвижки «Лето», «Правила дорожного движения». Памятки для родителей: - Причины детского дорожного травматизма; Правила поведения на остановках; Правила перевозки детей в автомобиле. |
|||||
Неделя, тема | Образовательные области |
||||
Познавательное развитие | Физическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие |
|
С 14.06по 24.06 Неделя безопасности «Правила движения мы узнали, на дороге внимательней стали!» Задачи: Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре. Закреплять знания детей о специальном транспорте. Закреплять правила поведения в общественном транспорте. | Наблюдение за машинами: внешний вид, детали, назначение. Просмотр учебно- познавательных мультфильмов «Смешарики. Дорожная безопасность», «Два похожих знака». НОД «Опасная ситуация». Д. игра «Найди, что опишу». Д. игра «Раз, два, три к названному знаку беги». | Спортивный вечер развлечений «Лучший пешеход» - правила поведения детей на улице Подвижные игры «Красный, жёлтый, зелёный», «Островок безопасности», «Стоп»., «Жмурки». | Слушание песен: «Весёлые путешественники» (М.Старокадомский), «Песенка дорожных знаков» (Ю.Чичиков), «Машина (Т.Попатенко) Штриховка цветными карандашами «Светофорик». Раскрашивание раскрасок по ПДД. Рисование «Дорожный знак». Лепка «Разноцветный светофор». | Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (дети среднего возраста берут на себя роли шофёра, кондуктора) Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения, чтение стихотворений по данной тематике (4, стр.48) Распространение на улицах города листовок среди водителей «Автокресло детям» | Чтение сказки Г.Юрмина «Любопытный мышонок. Беседа «Где играть опасно», |
Итоговое мероприятие: Развлечение «Кота Леопольда на улицах города». |
|||||
Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей. Памятка для родителей: - способы предотвращения стрессового состояния у детей Консультация для родителей «Здравствуй, лето». |
|||||
Неделя, тема | Образовательные области |
||||
Познавательное развитие | Физическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие |
|
«Там на неведомых дорожках» Задачи: Учить видеть многообразие сказочного мира, развивать интерес к русским народным сказкам, развивать детское творчество, способствовать накоплению литературного опыта читая, обсуждая и драматизируя произведения, развивать культуру речи; обогащать и активизировать словарный запас сказочными выражениями; воспитывать в детях через сказку доброту, сопереживание, | Поэтические минутки «Маленькие стишки для маленьких человечков» Дидактическая игра «Сочиняем сказку» - модификация русской народной сказки «Колобок» Дидактическая игра «Придумай сам», «Добавь слог». | Подвижные игры на слова р.н.потешек: «Солнышко», «Бабочки и ласточки». Упражнения на слова р.н.потешек «Шутки шутить – людей насмешить) Игра-имитация «Маленькие человечки» (воспроизведение выразительных поз и движений) П. и.: «Карлики и великаны» Дых.упр. «Волшебные слова» (произносить на выдохе: «Трах-тибидох-тибидох-тух») Упражнения на осанку: «Аладдин» (сидеть, скрестив руки и ноги), «Шапка-невидимка» (ходьба с мешочком на голове) | Декоративное рисование «Укрась тарелочку, чашку» Слушание русских народных мелодий Игра на музыкальных инструментах (ложки, трещётки, бубен) Слушание детских песен из любимых мультфильмов Рисование «Цветочный город» (рисование цветными мелками на асфальте) | Игра «У нас в гостях Марьюшка и Иванушка» - знакомство с русским костюмом Сюжетно-ролевая игра «Театр» (дети средней группы в роли артистов показывают сказки «Курочка Ряба», «Теремок») Беседа «Как можно выбрать» - право выбирать игру, игрушку, не нарушая норм общения Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (воспитатель организовывает подвижные игры с детьми) | Чтение русских народных сказок, загадок, потешек, поговорок. Комплексное занятие по народному творчеству «В гости к бабушке» Беседа «Сказочные маленькие человечки» |
Итоговое мероприятие: Пальчиковый театр «Петушок и бобовое Зернышко». Посещение кукольного театра школьников. |
|||||
Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей. Памятка для родителей «О навыках самообслуживания» Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом). Консультация для родителей «Перегревание. Солнечные ожоги ». |
|||||
Неделя, тема | Образовательные области |
||||
Познавательное развитие | Физическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие |
|
«Очень важный разговор» Задачи: Расширение представлений о дружбе, показать значение дружбы в человеческих взаимоотношениях, способствовать уверенности в себе, умению контролировать свои действия с действиями партнера. | История возникновения праздника «Международный день дружбы» Чтение Толкование пословиц о дружбе. Д/и: «Разведчики», «Угадай, что задумали», «Танграм», «Лабиринт» Наблюдение за мухами и бабочками. Сравнение их поведения и повадок. Наблюдения за ростом растений на грядке, их полив. | Подвижные игры: «Хитрая лиса» «Кот идет» «Космонавты» «Перетягивание каната» Дыхательная гимнастика: Покатай карандаш Листья шелестят Загони мяч в ворота Ветреная мельница | Аппликация «Веселые осьминожки» коллективная работа Рисование «Мой друг» Игра-имитация «Встреча с приятелем» Слушание песен о дружбе: Песня друзей (из м/ф "Бременские музыканты") «Ты да я, да мы с тобой» - Музыкальное развлечение «О верной дружбе и друзьях» | Создать условия для сюжетно-ролевой игры : «В гости к другу» Игра «Пойми меня» (навыки общения) Этюд «Скажи хорошее о друге» Игры и упражнения на развитие эмоционально- нравственной сферы и навыков общения у детей | Беседа «Наша группа» - о дружеских взаимоотношениях между детьми Беседа «Законы дружбы» Беседа «Что такое дружба?» - способствовать сплочению детского коллектива Игра «Найди друга» |
Итоговое мероприятие: - Спортивное развлечение: «Кольца дружбы». |
|||||
Работа с родителями: Выставка детских работ «Веселое лето», Консультация для родителей «Я сам ». Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей». |
|||||
Июль
Неделя, тема | Образовательные области |
||||
Познавательное развитие | Физическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие |
|
«Раз-два, раз-два, начинается игра!» Задачи: развить игровые умения детей, создание эмоционального положительного настроения, сформировать игровую активность, доставить радость от совместных со сверстниками и взрослыми игр, вызвать желание быть активным во всех делах. | Закрепить знания детей о мяче. Как с ним можно играть, разновидности мячей: резиновый, воздушный, массажный, надувной, воздушный и т.д. Беседа по познавательному развитию «Раз-два, раз- два, начинается игра!» - знакомство с русскими народными считалками и жеребьёвками - | П/И с мячом «Поймай мчя», «Мой весёлый звонкий мяч», «Пузырь», «Мы пускаем пузыри», «Догони мяч»,»Прокати мяч», «Мяч в кругу», Разучивание народных подвижных игр с атрибутами: «Зафафура» (поморская), «Юрта» (башкирская), «Гори, гори ясно…» - «Час двигательной активности «Игры из сундучка | Коллективная работа по аппликации «Мы играем» Упражнения по текстам р.н. загадок и потешек «Играем на музыкальных инструментах» Конструирование «Автобус» Рисование «Моя любимая игрушка». Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок –кегли); «Горелки» («Огарыши» пары –мальчик девочка), «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. | Беседа «Как и в какие игры можно играть с младшими детьми?» - Этюд «Сочиним историю». Игра «Ветер дует на…» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Гараж», «Семья», «Парикмахерская» - «Труд»: Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | Разучивание новых зазывалок, считалок, жеребьёвок. Беседа с детьми о пользе спорта, гимнастики, подвижных игр; какие спокойные спортивные игры знают; чем любят заниматься. |
Итоговое мероприятие: Развлечение «Летний спортивный праздник» |
|||||
Работа с родителями: Консультация для родителей «Чем занять детей летом»., Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей», индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|||||
Неделя, тема | Образовательные области |
||||
Познавательное развитие | Физическое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие |
|
Неделя безопасности «О правилах важных – пожаробезопасных» Задачи: Формировать чувство повышенной опасности огня. Закрепить понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности, представление о труде пожарных. Закрепить умение вести себя в случае пожара. Воспитывать личностные качества, дисциплинированность, выдержку, внимание. | Просмотр видеофильма для дошкольников «Разетка». Рассматривание плакатов «Как обращаться с огнем». Д. игра «Домашние помощники» Беседа «Как подружиться с электричеством?» | Эстафеты «Мы - пожарные» (бег с различными предметами, преодоление препятствий, подлезание под дугу) Комплекс упражнений на формирование правильной осанки «Принцесса сказочной страны. Дыхательная гимнастика «Пожарные» | Л.Н.Толстой «Пожарные собаки», С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; А.Иванов «Как неразлучные друзья в огне не горят» Рисование плакатов «Осторожно, огонь!» Показ кукольного театра «Кошкин дом». Чтение произведения И.Холин «Как непослушная хрюшка едва не сгорела» | Этюд «Глаза в глаза» - Игра «Дотронься до…» - Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Пожарные», «Больница», «Семья» - Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка) | Беседа «Знает каждый гражданин этот номер – 01» Беседа с воспитанниками по теме «Спички не тронь – в спичках огонь!»; Викторина |
